孔子 ：中国古代伟大的教育家、思想家和政治家，儒家学派的创始人，提倡“有教无类”和“学而优则仕”，强调“因材施教”。

孟子 ：战国时期邹国的哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，被尊称为“亚圣”。

苏格拉底 ：古希腊著名的思想家、哲学家、教育家，提出“美德即知识”的观点，通过讨论问答甚至辩论来引导学生自己得出答案，这种方法被称为“产婆术”。

亚里士多德 ：古希腊的教育家，主张体、德、智、美和谐发展，强调道德教育和实际效用。

昆体良 ：古代罗马教育史上最著名的教育思想家，著有《雄辩术原理》，注重幼儿教育，主张尽早让孩子接受学校教育。

蒙田 ：法国作家和教育思想家，强调培养判断力是教学的头等大事。

夸美纽斯 ：17世纪捷克教育家，泛智教育思想的代表人物，著有《大教学论》、《世界图解》和《母育学校》。

卢梭 ：18世纪法国启蒙思想家、哲学家、教育家，主要教育著作是《爱弥儿》。

裴斯泰洛齐 ：19世纪瑞士民主主义教育家，提出“教育心理学化”，并将教育与生产劳动相结合。

赫尔巴特 ：西方教育史上明确、系统地提出并论证“教育性教学”的思想。

杜威 ：美国著名哲学家、社会学家、教育学家，实用主义的代表人物之一，主张教育即生活、学校即社会、“从做中学”、“儿童中心主义”。

陶行知 ：中国近代著名的人民教育家、民主革命活动家，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

蔡元培 ：中国近代民主革命家、教育家、科学家，提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨，建立五育并举的教育体系。

这些教育家在各自的时代和地域对教育产生了深远的影响，他们的思想和实践至今仍被广泛研究和借鉴。