在培训中，可以采用以下几种套路：

纯讲解式培训：

适用于规章制度、政策文件、产品知识等培训。优点是简单易用，对讲师要求不高，适合快速传递信息。缺点是内容枯燥，容易使学员犯困，培训效果一般。

案例研讨法：

适用于需要提升学员理念、认知和拓宽思维的培训。优点是通过实际案例讨论，增强学员的参与感和共鸣，提升培训效果。缺点是对讲师要求较高，需要准备和筛选合适的案例。

小组讨论法：

适用于需要培养学员分析问题、解决问题能力和人际交往能力的培训。优点是信息多向传递，学员参与性高，有助于团队合作和沟通。缺点是对培训教师的要求较高，需要掌控和引领讨论。

角色扮演法：

适用于人际关系能力的训练，如销售、客户服务等领域。优点是信息传递多向化，反馈效果好，实践性强。缺点是对学员素质要求较高，配合协合较难。

游戏活动法：

适用于需要增强学员参与度和趣味性的培训。优点是通过游戏活动，提高学员的参与度和兴趣，培训效果较好。缺点是可能需要额外的场地和设施，培训时间可能较长。

在线培训：

适用于时间灵活、需要广泛传播的培训。优点是节省时间和成本，方便学员随时随地学习。缺点是缺乏面对面互动，学员参与度可能较低。

师带徒：

适用于操作性强的培训，如制造业操作工培训。优点是培训责任分明，学员可以在实践中学习。缺点是进度受老员工传授技巧影响较大。

现场传授：

适用于需要实际操作和现场指导的培训。优点是能够即时解决学员的问题，提供真实的操作环境。缺点是受限于场地和设施。

虚假宣传与夸大效果：

通过夸大课程效果、学员就业率等手段进行虚假宣传，使学员对课程产生过高期望。

制造虚假的专业背景和经验：

以获取家长的信任。

低价诱惑与附加费用：

以低价课程吸引学员报名，但在课程进行过程中不断增加附加费用，如教材费、考试费等。

合同与退款问题：

在合同中设置不合理的条款，利用学员对合同内容不了解的情况，迫使学员签订不利于自己的合同。在学生要求退款时，机构人员会以各种理由拒绝退款，甚至采取威胁手段。

贷款学习陷阱：

诱导学生通过贷款支付学费，导致学生陷入债务困境。在学生学成后，培训机构可能以各种理由不退还贷款，或者贷款条件极为苛刻。

虚假师资与包装：

宣称拥有资深行业人士授课，实际却由一些自己培养的讲师进行授课。对新教师进行包装，夸大其教学经验和资历，以吸引更多学员。

保过班与退费难题：

“保过班”承诺考试不过免费重听，但实际上课程内容陈旧，重听效果有限。“全额退费”门槛设置很高，学员很难达到退费条件。

招聘与培训骗局：

通过招聘网站发布虚假岗位信息，吸引应聘者参加面试，然后推荐培训业务并收取费用。在面试过程中，培训机构可能会夸大培训效果，诱导学员报名培训。

招转培与付费方式：

通过招聘名义进行培训，然后要求学员通过贷款支付培训费用，学员学成后可能无法找到工作，仍需偿还贷款。

隐藏费用与合同细节：

在招生时不透明地隐藏一些额外费用，导致学员在报名后才发现需要额外支付这些费用。

话术流水线：

课程顾问使用预先编写好的话术与家长沟通，目的是让家长帮忙填表或冲业绩，从而开始后续的电话轰炸和软磨硬泡，以促成报名。

精美包装：

培训机构通过夸大宣传标语和承诺，利用家长的焦虑心理，使其愿意支付高额费用。

利用心理战术：

招生人员通过研究家长的心理状态，制定相应的招生策略，如利用小恩小惠或心理话术来吸引家长报名。

虚假资质：

一些培训机构伪造或夸大自己的资质和认证情况，以获取学员信任。

强制购买附加产品：

机构可能强制学员购买其附加产品，如教材、活动费用等，增加学员的花费。

虚假宣传与价格欺诈：

通过虚构原价和虚假优惠