要培训学生的数学意识，可以从以下几个方面入手：

激发学习兴趣：

兴趣是学生积极参与学习过程的基础。教师应根据学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。例如，可以通过游戏、故事、实际应用等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

创设情境：

在教学中，教师可以通过创设问题情境，引导学生从实际生活出发，发现问题并解决问题。这样不仅能增强学生的数学意识，还能培养他们的探究精神和创新思维。

注重思维品质的培养：

数学意识不仅包括对数学知识的理解，还包括逻辑思维、创造性思维、灵活性、敏捷性等思维品质的培养。教师可以通过设计多样化的教学活动，如讨论、探究、解决实际问题等，来培养学生的这些思维品质。

联系生活实际：

数学知识源于生活，又服务于生活。教师应引导学生用数学的视角去观察生活，用数学的知识去解决现实生活问题，从而提高学生的数学素养和数学意识。

重视新教材和新内容的引入：

在教学过程中，教师应重视新教材和新内容的引入，通过具体的例子和实际应用，帮助学生理解数学概念，增强数学意识。

个性化教学：

每个学生的数学意识和兴趣都不尽相同。教师应根据学生的个体差异，因材施教，对爱好数学的学生给予更高的要求，对成绩较差的学生给予更多的鼓励和支持。

开展数学活动：

通过组织数学建模、数学知识应用竞赛、数学游戏等活动，可以增强学生的数学应用意识，提高他们的数学实践能力。

培养学生的数学语言表达能力：

数学语言是数学思维的重要载体。教师应鼓励学生用准确、清晰的语言表达数学思想和解决问题过程，从而提高他们的数学交流能力和数学意识。

通过以上方法，可以有效地培训学生的数学意识，提高他们的数学素养和学习能力。