关于考研开直播这一现象，存在不同的看法，既有支持也有反对。以下是一些主要的观点：

支持观点

监督与自律 ：

直播学习可以提供一个外部监督的环境，有助于学生克服惰性，增强自律性，从而提高学习效率。

通过将学习过程公开透明化，可以杜绝学生去做与考研无关的事情。

陪伴感 ：

观看直播的人群中，有很大一部分是也在准备考研的同学。他们通过直播可以感受到“有人和自己一起在逆水行舟”的陪伴感，这种氛围能激励他们更加专注地学习。

打破空间限制 ：

直播学习不受图书馆或自习室的人员和空间限制，考生可以在家中或其他任何地方进行学习，并且可以自由发言、分享学习资料和心得。

互相鼓励 ：

直播过程中，观众可以互相鼓励，分享学习技巧和心得，形成一种良性的学习氛围。

情感支持 ：

直播学习让观众感觉不是一个人在战斗，而是有成百上千个志同道合的朋友一起努力，这种情感支持能增强学习动力。

信息传播 ：

直播可以作为一种信息传播渠道，让更多人了解考研的相关信息和资源。

反对观点

分散注意力 ：

直播中的互动、评论等外部因素可能会干扰学习者的注意力，影响学习效果。

虚假勤奋 ：

部分直播者可能通过延长学习时间营造勤奋的假象，实际上学习效率并不高。

利益化 ：

一些主播利用考研直播吸引打赏，将学习变得功利化，违背了学习的初衷。

心态影响 ：

过度关注直播可能会给学生带来额外的压力和焦虑，影响心态和情绪。

个人选择与自律 ：

每个人的学习方式和习惯不同，直播考研是否适合自己需要因人而异。自律和自我约束能力才是成功的关键。

综合建议

理性看待 ：学生应理性看待直播考研，根据自身情况选择是否采用这种方式。

注重效率 ：无论何种学习方式，都应注重学习效率，避免形式主义。

保持自律 ：保持自律和专注，避免被外界因素干扰，确保学习效果。

甄别质量 ：学生需要学会甄别直播者的真实性和质量，避免被不良信息误导。

总的来说，考研开直播既有其正面作用，如提供监督、陪伴和情感支持，也可能带来一些负面影响，如分散注意力和利益化。因此，学生应根据自身情况，权衡利弊，选择最适合自己的学习方式。