给教师做教学培训时，可以从以下几个方面进行：

师德修养培训

加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。

确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

教学常规培训

使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责。

规范新教师的教育教学行为。

教学技能培训

培养新教师将理论运用于实践的能力，进行备课、说课方法的训练。

加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练。

集中培训与自学相结合

请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干教师进行专题讲座。

新教师要积极参加各级各类培训，提高自身的专业水平。

导师制

由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。

导师通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新教师进行传、帮、带。

实践教学与合作学习

通过问卷调查、访谈等方式收集教师的意见和建议，明确教师的培训期望。

结合学校发展目标和教育改革要求，对教师需求进行综合评估。

培训内容应注重理论与实践相结合，涵盖教学理念、教学方法、教育技术等方面。

培训方式可采用讲座、研讨、案例分析、实践操作等多种形式。

线上培训与线下培训相结合

自主学习：教师可根据个人需求和兴趣，选择相应的网络课程进行自主学习。

系统学习：通过网络课程，教师可系统地学习教育教学理论、教学方法和策略。

多样化资源：网络课程提供了丰富的文本、图片、视频等多媒体资源。

明确培训目标

提升教学能力：帮助教师掌握先进的教学方法和技巧，提高课堂教学质量。

增强职业素养：加强教师的职业道德教育，提升教师的责任感和使命感。

制定培训计划

确定培训对象：根据教师的年龄、教龄、学科背景等因素，确定培训对象。

选择培训内容：培训内容应涵盖教育理论、教学方法、课程设计、教育技术等多个方面。

安排培训时间：确保培训时间不与教师的教学任务相冲突，同时保证培训的连续性和系统性。

选择合适的培训方式：集中培训、分散自学、师徒结对、网络培训等。

实施培训

做好培训前的准备：包括培训场地的布置、培训材料的准备等。

确保培训质量：选择具有丰富教学经验和深厚理论功底的培训讲师。

加强培训过程中的互动：通过小组讨论、案例分析等方式，激发教师的参与热情。

评估与反馈

培训效果评估：通过问卷调查、测试等方式，对教师的培训效果进行评估。

收集反馈，持续改进教学方法和内容。

通过以上步骤和策略，可以有效地给教师提供全面的教学培训，提升其教学能力和职业素养。