允许二战考研的原因主要涉及以下几点：

公平性 ：

机会均等 ：允许二战为所有有梦想、想提升自己学历的学生提供了公平的机会，无论他们是否在第一次考试中表现优异。

避免遗憾 ：有些学生在第一次考试中可能因为心理压力、健康问题或其他不可控因素发挥失常，允许他们二战可以避免这些遗憾。

激励作用 ：

坚持不懈 ：允许二战可以激励学生坚持不懈，不轻易放弃。这种制度鼓励学生在面对失败时，能够重新振作起来，继续努力备考，从而提高成功的可能性。

自我提升 ：二战的学生在备考过程中会更加珍惜时间，更加专注于学习，从而在知识和技能上得到更大的提升。

社会需求 ：

人才多样性 ：社会需要各种类型的人才，包括有丰富工作经验和学术背景的人。允许二战可以确保更多具有不同背景的人才有机会进入研究生阶段，从而增加社会的多样性和活力。

缓解就业压力 ：对于一些未能在第一次考试中取得理想成绩的学生，允许他们二战可以缓解他们的就业压力，给他们更多的时间去准备和寻找合适的工作机会。

实际情况 ：

多种选择 ：有些学生在第一次考研时可能因为各种外部因素（如家庭、工作等）未能全力以赴。允许他们二战可以让他们有更多的时间和空间去处理这些外部事务，从而更好地专注于备考。

经济压力 ：二战往往需要学生承担更大的经济压力，包括租房、生活费用等。允许二战可以让学生有更多的时间和精力去解决这些问题，而不是在第一次失败后立刻投入工作。

选拔性考试的本质 ：

选拔优秀人才 ：考研作为选拔性考试，其目的是选拔出真正具备研究能力和学术潜力的学生，而不是单纯看考试次数或复习时间。

多种因素决定成败 ：考试结果不仅取决于学生的学术水平，还包括临场发挥、面试表现、导师印象等多方面因素。

现实考虑 ：

就业门槛提高 ：随着社会的发展，就业门槛越来越高，很多企业单位将第一学历、硕士研究生学历作为基本要求。这使得许多本科毕业生为了提高就业竞争力，选择考研来提升自己的学历背景。

考研竞争激烈 ：考研人数逐年增加，而录取人数并没有太多增长。以2019年为例，考研人数增长52万，达到290万，而实际录取人数只有72万左右，超过200万的人没能考上。这些落榜者中，很多人选择继续考研，导致二战考研人数增多。

个人发展 ：

职业规划 ：为了获得更理想的工作岗位或进入更有前景的行业。

弥补遗憾 ：第一次考研失败可能给考生带来挫败感，二战可以视为弥补遗憾的机会。

综上所述，允许二战考研是为了提供更多的机会和公平性，激励学生坚持不懈，满足社会对多样化人才的需求，并考虑到考生的实际情况和现实压力。