以下是一些需要学生配合以真实客观回答的工作：

一、教育教学类

教学效果评估

教师教学质量调查

学校为了了解教师的教学情况，会定期开展教学质量调查。例如，通过问卷形式询问学生对教师教学方法的接受程度，像“您认为老师在课堂上采用小组讨论法的效果如何？A.非常好，有助于理解知识；B.一般，有点浪费时间；C.不好，打乱了学习节奏”。学生需要如实回答才能让学校准确掌握教师教学方法的优劣，以便教师改进教学。

课程内容评价

当学校对某门课程进行改革或调整时，会征求学生对课程内容的看法。比如对于物理实验课，可能会问“您觉得当前实验课程中的实验难度是否合适？A.太简单，没有挑战性；B.适中；C.太难，难以完成”。真实客观的回答有助于优化课程设置，使其更符合学生的学习需求。

学习情况调研

学习困难调查

教师为了帮助学习困难的学生，会进行相关调查。例如，“您在数学学习中，哪个知识点理解起来最困难？A.函数；B.几何；C.数列”。学生如实作答能让教师有针对性地调整教学策略，进行个别辅导或改进教学内容的讲解方式。

学习习惯研究

学校的教育研究者可能会研究学生的学习习惯与学习成绩之间的关系。他们会询问学生诸如“您每天花多少时间用于预习功课？A.从不预习；B.15 - 30分钟；C.30分钟以上”等问题，只有真实回答才能为研究提供可靠的数据。

二、学生管理类

校园生活满意度调查

学校管理部门为了改善校园生活环境，会开展校园生活满意度调查。包括对食堂饭菜质量的评价，“您对学校食堂饭菜的口味满意程度如何？A.非常满意；B.满意；C.不满意”；宿舍居住条件的看法，“您觉得宿舍的卫生设施是否齐全？A.非常齐全；B.基本齐全；C.不齐全”等。学生的真实反馈有助于学校提升管理水平，优化校园服务。

纪律遵守情况调查

在调查校园纪律遵守情况时，如针对迟到早退现象会问“您在过去一个月内迟到早退的次数大概是多少？A.0次；B.1 - 3次；C.3次以上”。真实回答有助于学校准确把握纪律管理的效果，制定更合理的规章制度。

三、心理健康类

心理健康普查

学校的心理健康中心为了全面了解学生的心理状态，会进行普查。例如通过一些量表和问卷询问“您最近是否经常感到焦虑？A.几乎没有；B.偶尔；C.经常”，“您是否有过自伤的想法？A.从未有过；B.有过一两次；C.经常有”等问题。学生如实作答对于及时发现心理问题、提供有效的心理干预至关重要。

心理咨询效果评估

在学生接受心理咨询后，心理咨询师可能会要求学生对咨询效果进行评价，如“您觉得经过这段时间的心理咨询，您的情绪状态是否有明显改善？A.有很大改善；B.有一些改善；C.没有改善”。真实客观的回答有助于心理咨询师调整咨询方案，提高咨询质量。