教师培训的形式应根据具体需求和目标来选择，以确保培训的有效性和针对性。以下是一些被广泛认为有效的教师培训形式：

学校主动式培训

校内培训：学校内部组织开展的培训，包括通识培训与专业培训，如新型教育教学技术及工具应用、骨干老师培养项目等。

校外培训：邀请专家进校举办讲座、组织专题培训，或选派骨干教师参加校外优质培训机会。

资源提供：提供互联网资源供教师自主学习，安排导师制度（如“青蓝工程”）等。

学校被动式培训

需求导向：根据教师的现实需求，利用校内外资源进行针对性辅导。

混合式培训

结合在线与面授：适应不同教师的学习习惯和需求，结合在线学习和面授学习。

实践研修

其他学校学习：教师通过到其他学校或教育机构进行实践研修，了解不同的教育实践和经验。

案例教学

案例分析：通过具体案例的分析和讨论，帮助教师理解和应用理论知识。

参与式培训

教师作为研究者：鼓励教师作为研究者参与培训，促进主动学习和反思。

分散与集中培训相结合

灵活安排：根据教师的时间安排灵活安排培训时间，提高培训的参与度。

课堂观摩

观摩学习：教师通过观摩其他教师的课堂，学习有效的教学方法和策略。

专题讲座和经验交流

专家分享：邀请专家进行讲座，分享经验和最佳实践。

自我组织和项目管理

自主学习：鼓励教师自主组织学习活动，并通过项目管理来跟踪学习进度和应用所学知识。

传统与现代结合

集中授课与在线学习：保留传统培训的系统性、专业性，同时兼顾现代培训的灵活性和便捷性。

出国（出境）进修

国际学习：到国外学习先进的教育理念和方法，提升教学水平和国际视野。

建议在选择教师培训形式时，综合考虑教师的需求、培训目标、时间和资源等因素，以确保培训效果的最大化。同时，也可以结合多种培训形式，形成综合培训方案，以满足不同教师的学习和发展需求。