第一代课改是以“改结构”为典型特征的，即通过调整课堂结构、改进课堂教学手段和方式为切入点，实现课堂从低效到有效的跨越；

第二代课改是以“改关系”为典型特征的，即在“改结构”的基础上，通过改变“教与学”、“师与生”的关系，实现课堂从“教中心”到“学中心”、从“师中心”到“生中心”的跨越；

第三代课改则是以“改意义”为典型特征的，即在“改结构”和“改关系”的基础上升华教学的意义，摆脱知识对教育的束缚，打破课堂边界，实现课堂从关注知识和能力到关注智慧和生命提升的跨越。

根据《中华人民共和国教育法》和《九年义务教育实施规定》，我国將九年义务教育分为两为小学阶段和初中阶段，对于幼儿园丶高中和大学阶段都不是义务教育范畴。

对于在我国范围内，适龄儿童都必须接受九年义务教育，每人一学籍号，小学阶段实行六年制，初中阶段实行三年级，规定中明确九年义务教育分两个阶段。所以中小学教育阶段应分两个阶段，而不是三个阶段。