大学通用技术专业是一个跨学科领域，其定义和涵盖范围需结合不同来源综合理解：

一、核心定义

通用技术是相对于专业技术而言的广义技术概念，具有以下特点：

跨学科性 ：涉及物理、电子、机械、计算机、经济管理等多领域基础知识和技能；

基础性与通用性 ：侧重培养技术素养和解决实际问题的能力，其成果（如设计方法、工程原理）可广泛应用于不同行业；

课程属性 ：属于必修或选修课程，强调实践操作与创新思维。

二、主要相关专业

物理学（通用技术方向）

培养通用技术课程教师及计算机、电子技术相关领域人才，课程包括大学物理、设计原理与技术等。

电子信息科学与技术

以电子元件、电路为基础，结合计算机技术，培养电子系统设计、网络规划等能力。

机械工程与自动化

提供机械设计、数控技术、工业机器人应用等课程，为制造业和工程领域输送基础人才。

计算机科学与技术

包含计算机应用、网络技术、数据库管理等方向，强调信息处理与系统开发能力。

建筑与设计类

涵盖建筑装饰技术、工程造价、园林设计等，侧重空间规划与美学应用。

三、典型课程体系

通用技术课程通常包含以下内容模块：

基础理论 ：如物理原理、电子基础、设计方法等；

实践技能 ：包括实验操作、设计制作（如机器人、家具）、工程绘图等；

跨学科整合 ：通过综合项目（如智能家居设计）培养系统思维。

四、培养目标

素养提升 ：掌握技术原理与设计方法，具备终身学习能力；

能力导向 ：强化问题分析、创新设计及团队协作能力；

职业导向 ：为教育、科研、企业技术管理及工程领域奠定基础。

五、学科定位

通用技术既非传统工科专业，也非文科专业，而是独立的教学领域，强调技术普及与人文融合。部分高校可能将其作为新兴交叉学科的发展方向。

综上，大学通用技术专业通过跨学科课程体系，培养具备广泛技术素养和综合应用能力的人才，适应现代社会对创新型、复合型技术人才的需求。